COVID-19 pandemiyası yoxsul uşaqların rifahını təkcə məktəbləri bağlamaqla deyil, həm də valideynlərinin işlərini əlindən alaraq, ailələrini və müəllimlərini xəstələndirərək, gündəlik həyatlarına xaos və qorxu əlavə etməklə məhv edib.
Amerikalı uşaqların təhsilinin pozulmasının miqyası Associated Press ilə paylaşılan imtahan ballarının rayonlar üzrə təhlilində aydın görünür. Məlumatlar məktəblilərin təhsil baxımdan nə qədər geri qaldığına dair ən əhatəli baxışı təmin edir.Təhlil göstərib ki, orta şagird riyaziyyat üzrə tədris ilinin yarısından çoxunu və qiraət üzrə dərs ilinin təxminən dörddə birini itirib. Bəzi rayonların orta göstəriciləri bu məbləğlərdən iki dəfə çox və ya daha da pisləşib.
Onlayn tədris böyük rol oynasa da, şagirdlər hətta məktəbə tez qayıtdıqları yerlərdə, xüsusən də aşağı gəlirli icmalarda riyaziyyatda əhəmiyyətli dərəcədə geriləyib.Harvard iqtisadçısı Tomas Keyn ilə birlikdə məlumatları toplayan və təhlil edən Stenford təhsil professoru Şan Reardon "kütləvi bir böhran keçirdiyiniz zaman ən ağır təsirləri ən az resursa malik olan insanlar hiss edir" deyib.
Bəzi pedaqoqlar 1 milyondan çox amerikalının ölümünə səbəb olan böhrandan sonra öyrənmə itkisinin ölçülməsi ideyasına etiraz edib.Qiraət və riyaziyyat balları uşaqla baş verənlər haqqında bütün hekayəni izah etmir, lakin onlar uşaqların inkişafının ölkə üzrə etibarlı şəkildə ölçülən yeganə aspektlərindən biridir.
Reardon "test balları tək və ya ən vacib şey deyil. Ancaq onlar uşaqların davranışının göstəricisidir" deyib.Uşaqların vəziyyəti yaxşı deyil, xüsusən də pandemiyadan əvvəl ən yüksək risk altında olanların.
Məlumatlar göstərir ki, bir çox uşağın əhəmiyyətli müdaxiləyə ehtiyacı var, müdafiəçilər və tədqiqatçılar ABŞ-ın kifayət qədər iş görmədiyini deyir.Reardon və Keyn birlikdə 2019-cu ildən bəri hər rayonda orta şagirdin neçə il öyrəndiyini göstərən xəritə yaradıb. Onların layihəsi olan Təhsilin Bərpası Hesab Kartı "ölkənin hesabat kartı" kimi tanınan testin nəticələrini yerli standartlaşdırılmış testlə müqayisə edib.
29 ştatdan və paytaxt Vaşinqton təhlillərinə görə, şagirdlərin təxminən 80%-nin yoxsul olduğu Tennessi ştatının Memfis şəhərində şagirdlər bir dərs ilinin 70%-nə bərabər qiraət və bir ildən çox riyaziyyat üzrə itki veriblər.Rayonun qaradərili şagirdləri riyaziyyat üzrə bir il üçdə bir, qiraət üzrə isə üçdə iki dəfə geriləyib.
Qaradərili kilsə keşişi Çarlz Lampkin diqqətini oğullarının qiraətə olan təsirlərə yönəldib. O, bu payız gecəsinin birində onlarla Müqəddəs Kitabı öyrənərkən altıncı və yeddinci sinif şagirdlərinin beşinci sinif üçün yazılmış “kiçik” Müqəddəs Kitab nəşrləri ilə mübarizə apardıqlarını görüb.
"Onlar bunun öhdəsindən gələ bilmədilər" - deyə, Lampkin bildirib.Lampkin bunu oğullarının 2020-ci ilin martından 2021-ci ilin payızına qədər məktəb binalarından uzaq qalmasının il yarımı ilə izah edib.
Şagirdlərin son üç il ərzində itirdikləri və ya nadir hallarda qazandıqları öyrənmə həcmi geniş şəkildə dəyişib.Keyn və Reardonun təhlilinə görə, yoxsulluq və distant təhsilə sərf olunan vaxt öyrənmə itkisinə səbəb olub və öyrənmə itkiləri daha uzun müddət onlayn qalan rayonlarda daha çox olub.
Lakin bu, qiraət və riyaziyyatda azalmaların mükəmməl proqnozu deyil.
